Milenka Swett Periodista de El Ciudadano Digital-
La iniciativa regional busca orientar políticas públicas, fortalecer capacidades, generar innovaciones y promover un uso ético y equitativo de la inteligencia artificial
La UNESCO lanzó el 14 de abril de 2026 el Observatorio de Inteligencia Artificial en Educación para América Latina y el Caribe, una plataforma regional orientada apoyar a los Estados en la integración de la Inteligencia Artificial (IA) en sus sistemas educativos, con un enfoque centrado en la equidad, la calidad y el desarrollo sostenible.
El lanzamiento se realizó en la sede de la CEPAL, en Santiago de Chile, en el marco del Foro de los Países de América Latina y el Caribe sobre el Desarrollo Sostenible 2026. La actividad reunió a autoridades, expertos, representantes de organismos multilaterales, academia, sector tecnológico y sociedad civil, consolidándose como un espacio de articulación regional para la transformación educativa.
En un contexto de rápida expansión de la Inteligencia Artificial en la educación, el Observatorio surge como la primera plataforma multiactor y un espacio de cooperación regional orientado a acompañar a los países ante la creciente incorporación de estas tecnologías emergentes en los procesos de enseñanza, aprendizaje y gestión educativa. No se trata de un espacio de observación pasiva, sino de una acción coordinada que generará evidencia contextualizada para orientar políticas públicas, fortalecer la formación docente y la toma de decisiones, e impulsar innovaciones validadas en aulas bajo marcos éticos.
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La iniciativa responde a una doble urgencia regional.
Por un lado, la crisis de aprendizajes: seis de cada diez estudiantes de sexto grado en América Latina no alcanzan niveles mínimos en lectura y matemáticas, según datos del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE). Por otro, la rápida adopción de la Inteligencia Artificial en las aulas: en países como Chile y Brasil, más del 50 % de los docentes ya utiliza estas herramientas, aunque menos del 10 % de las instituciones de la región cuenta con directrices formales y capacidades suficientes para integrarla con criterios claros.
La Inteligencia Artificial está transformando la educación en todo el mundo, y América Latina y el Caribe no son la excepción. El desafío no es su irrupción, sino cómo aseguramos que se traduzca en más y mejores oportunidades para todas y todos. En un contexto de crisis de aprendizajes y rápida adopción tecnológica, debemos actuar con urgencia, pero también con responsabilidad ética y sentido pedagógico, para que la inteligencia artificial fortalezca los aprendizajes, apoye la labor docente y contribuya a cerrar, y no ampliar, las brechas existentes”, señaló Esther Kuisch Laroche, directora de la Oficina Regional de la UNESCO en Santiago.
La expansión de la Inteligencia Artificial en la educación también plantea desafíos decisivos para el futuro del trabajo en la región. Sin aprendizajes fundamentales consolidados ni el pensamiento crítico necesario para comprender, evaluar y utilizar la tecnología con criterio, la reconversión laboral que demanda esta transición no podrá recaer únicamente en los sistemas educativos. Se trata de un desafío que exige una respuesta intersectorial y sostenida, en un contexto donde la expansión de la inteligencia artificial aún convive con brechas estructurales en educación.
Esta iniciativa es impulsada por la UNESCO junto con el Banco de Desarrollo de América Latina y el Caribe (CAF), el Centro Nacional de Inteligencia Artificial de Chile (CENIA), el Centro Regional de Estudios para el Desarrollo de la Sociedad de la Información (Cetic.br/NIC.br), la CEPAL, la Fundación CEIBAL, la Fundación Santillana, el Instituto Tecnológico de Monterrey, ProFuturo, la Universidad del Desarrollo, y el International Research Centre on Artificial Intelligence (IRCAI), entre otros. Asimismo, el Observatorio cuenta con un Consejo Asesor formado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), expertos de la Universidad de Harvard y del Panel Científico Internacional Independiente sobre IA de Naciones Unidas.
La UNESCO convoca a más actores a sumarse a este esfuerzo, solo una colaboración amplia permitirá garantizar que la inteligencia artificial esté al servicio del derecho a la educación. Este es un momento decisivo para la región: el Observatorio busca construir una respuesta compartida para que la tecnología y la educación avancen con inclusión, propósito y criterios éticos.
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